Criterios de Evaluación

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Asignatura: MÚSICA

Libros de texto

-FIRST LEVEL:    -MUSIC. A World of Sounds B. Editorial Marfil.

– MUSIC. Activity Workbook. A World of Sounds B. Editorial Marfil.

-SECOND LEVEL:    -MUSIC. A World of Sounds C. Editorial Marfil.

-MUSIC. Activity Workbook. A World of Sounds C. Editorial Marfil.

-4º de E.S.O.: Proyecto +q´1. ESO Curso 4. Editorial Edelvives.

-2º de BTO: Apuntes, partituras y audiciones proporcionados por el profesor.

 

 

Pruebas, recuperaciones y criterios de evaluación

-Se realizará una prueba escrita al finalizar cada unidad didáctica.

-A lo largo del curso se realizarán al menos tres pruebas de lectura musical con flauta; cada una de estas pruebas tendrá lugar antes de cada evaluación.

 

-Habrá una única prueba de recuperación (de tres en tres unidades) en la que el alumno/-a deberá superar los contenidos teóricos de las unidades no aprobadas a lo largo del curso.

-La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de una prueba escrita.

-La evaluación se realizará en torno a los siguientes porcentajes:

1 º de ESO

Encaminados a la consecución de competencias específicas:  60%

Criterios comunes a todas las asignaturas de 1º de ESO

  40 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

 

            2 º de ESO

Encaminados a la consecución de competencias específicas:  70%

– Criterios comunes a todas las asignaturas de 2º de ESO

  30 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

 

 

4º de ESO

            -Encaminados a la consecución de competencias específicas: 80%

Criterios comunes a todas las asignaturas de 4º de ESO

  20 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

 

2º de BACHILLERATO

Ejercicios

  40 % de la nota.

Tendrán un carácter práctico, con interpretación de un instrumento, y teórico a partir de audiciones en las que se valorará las características técnicas y sus determinantes históricos.

 

Exámenes

  50 % de la nota.

Se irán planteando los exámenes que se consideren oportunos. Por lo menos uno por cada Bloque temático.

 

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota al que tenga todo aprobado.

           

Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Nota. Siguiendo los criterios que amparan nuestro Proyecto Lingüístico, en los exámenes escritos, se restará 0,25 puntos por cada margen no respetado y 0,1 puntos por cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos.

 

Faltas de asistencia a exámenes

La falta de asistencia a un examen por causa de fuerza mayor debe comunicarse al profesor correspondiente lo antes posible y presentar documento oficial justificativo de la ausencia en un plazo no superior a cinco días hábiles; de esta forma, el profesor podrá realizar otra prueba en una fecha posterior, indicada por el propio profesor.

 

 

Asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 1º de ESO.

 Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Esta asignatura favorece la adquisición de la competencia en comunicación lingüística como forma complementaria y aclaratoria de los mensajes visuales. Muchos de los mensajes con los que trabajará el alumnado serán imágenes y esto favorecerá el desarrollo y aplicación de la sintaxis de los elementos de la comunicación visual. Tendrá que interpretar mensajes y será él mismo quién los elabore.

Debe ser capaz de expresar las propias ideas, experiencias y emociones, y el desarrollo de un espíritu crítico, dialogante y de conversación como fuente de disfrute y conocimiento.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá comprender y codificar la información visual, razonar con las formas geométricas, desarrollar el sentido de la proporción y la representación del espacio en el plano.

Competencia digital.CD

Las creaciones plásticas actuales tienen en su mayor parte una presentación multimedia. Aunque al no disponer de equipos informáticos individuales ni otros medios audiovisuales, su uso en clase queda reducido a la pizarra digital. Por lo que será complementaria, pero no determinante en la valoración de conjunto.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente a la hora de planificar y desarrollar el proceso de realización de un dibujo, pintura o representación: definiendo los materiales, los objetivos, procedimientos y sus fases.  Es pertinente que los alumnos ejerciten las técnicas y herramientas del trabajo para favorecer tanto el aprendizaje individual como en grupo, observando cómo lo hacen los demás, de forma que el estudiante sea consciente de cómo se aprende en situaciones de trabajo cooperativo.

Competencias sociales y cívicas.CSV

La práctica de las artes plásticas proporciona una visión global de conceptos estéticos e históricos. Esto le permite utilizar sus propios conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, propiciando la capacidad de comunicarse de manera constructiva, mostrando tolerancia y respeto hacia el trabajo ajeno, expresando y comprendiendo puntos de vista diferentes, siendo responsable desde la reflexión crítica y creativa, y mostrando interés y respeto por el arte.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y desarrollar un proyecto artístico, eligiendo temas, técnicas y materiales y mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines concretos. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El estudiante debe conoce las creaciones artísticas y/o culturales fundamentales, identifica el origen, la idea, el objetivo para el que fueron creadas; y valora por comparación entre unas obras y otras. Ayuda a valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio cultural y artístico.

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos tienen plasmación en ejercicios plásticos, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo. Si no entrega todo lo propuesto no podrá alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Pruebas de competencias

  20 % de la nota.

Se realizará una al finalizar cada tema.

Cuaderno de clase y ejercicios

  40 % de la nota.

Se llevará un cuaderno en el que se recojan todos los aspectos teóricos planteados y las aportaciones personales así como los ejercicios, con los bocetos y dibujos preliminares.

Criterios comunes a todas las asignaturas de 1º de ESO

  40 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

 Asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 2º de ESO.

 

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Esta asignatura favorece la adquisición de la competencia en comunicación lingüística como forma complementaria y aclaratoria de los mensajes visuales. Muchos de los mensajes con los que trabajará el alumnado serán imágenes y esto favorecerá el desarrollo y aplicación de la sintaxis de los elementos de la comunicación visual. Tendrá que interpretar mensajes o será él mismo quién los elabore.

Debe ser capaz de expresar las propias ideas, experiencias y emociones, y el desarrollo de un espíritu crítico, dialogante y de conversación como fuente de disfrute y conocimiento.

 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá comprender y codificar la información visual, razonar con las formas geométricas, desarrollar el sentido de la proporción y la representación del espacio en el plano.

Competencia digital.CD

Las creaciones plásticas actuales tienen en su mayor parte una presentación multimedia. Aunque al no disponer de equipos informáticos individuales ni otros medios audiovisuales, su uso en clase queda reducido a la pizarra digital. Por lo que será complementaria, pero no determinante en la valoración de conjunto.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente a la hora de planificar y desarrollar el proceso de realización de un dibujo, pintura o representación: definiendo los materiales, los objetivos, procedimientos y sus fases.  Es pertinente que los alumnos ejerciten las técnicas y herramientas del trabajo para favorecer tanto el aprendizaje individual como en grupo, observando cómo lo hacen los demás, de forma que el estudiante sea consciente de cómo se aprende en situaciones de trabajo cooperativo.

Competencias sociales y cívicas.CSV

La práctica de las artes plásticas proporciona una visión global de conceptos estéticos e históricos. Esto le permite utilizar sus propios conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, propiciando la capacidad de comunicarse de manera constructiva, mostrando tolerancia y respeto hacia el trabajo ajeno, expresando y comprendiendo puntos de vista diferentes, siendo responsable desde la reflexión crítica y creativa, y mostrando interés y respeto por el arte.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y desarrollar un proyecto artístico, eligiendo temas, técnicas y materiales y mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines concretos. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El estudiante debe conoce las creaciones artísticas y/o culturales fundamentales, identifica el origen, la idea, el objetivo para el que fueron creadas; y valora por comparación entre unas obras y otras. Ayuda a valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio cultural y artístico.

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos tienen plasmación en ejercicios plásticos, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo. Si no entrega todo lo propuesto no podrá alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Pruebas de competencias

  30 % de la nota.

Se realizará una al finalizar cada tema.

Cuaderno de clase y ejercicios

  40 % de la nota.

Se llevará un cuaderno en el que se recojan todos los aspectos teóricos planteados y las aportaciones personales así como los ejercicios, con los bocetos y dibujos preliminares.

Criterios comunes a todas las asignaturas de 1º de ESO

  30 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

 

 

Asignatura: Educación Plástica, Visual y Audiovisual. 4º de ESO.

 

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Esta asignatura favorece la adquisición de la competencia en comunicación lingüística como forma complementaria y aclaratoria de los mensajes visuales. Muchos de los mensajes con los que trabajará el alumnado serán imágenes y esto favorecerá el desarrollo y aplicación de la sintaxis de los elementos de la comunicación visual. Tendrá que interpretar mensajes y será él mismo quién los elabore.

Debe ser capaz de expresar las propias ideas, experiencias y emociones, y el desarrollo de un espíritu crítico, dialogante y de conversación como fuente de disfrute y conocimiento.

 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá comprender y codificar la información visual, razonar con las formas geométricas, desarrollar el sentido de la proporción y la representación del espacio en el plano.

Competencia digital.CD

Las creaciones plásticas actuales tienen en su mayor parte una presentación multimedia. Aunque al no disponer de equipos informáticos individuales ni otros medios audiovisuales, su uso en clase queda reducido a la pizarra digital. Por lo que será complementaria, pero no determinante en la valoración de conjunto.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente a la hora de planificar y desarrollar el proceso de realización de un dibujo, pintura o representación: definiendo los materiales, los objetivos, procedimientos y sus fases.  Es pertinente que los alumnos ejerciten las técnicas y herramientas del trabajo para favorecer tanto el aprendizaje individual como en grupo, observando cómo lo hacen los demás, de forma que el estudiante sea consciente de cómo se aprende en situaciones de trabajo cooperativo.

Competencia sociales y cívicas.CSV

La práctica de las artes plásticas proporciona una visión global de conceptos estéticos e históricos. Esto le permite utilizar sus propios conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, propiciando la capacidad de comunicarse de manera constructiva, mostrando tolerancia y respeto hacia el trabajo ajeno, expresando y comprendiendo puntos de vista diferentes, siendo responsable desde la reflexión crítica y creativa, y mostrando interés y respeto por el arte.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y desarrollar un proyecto artístico, eligiendo temas, técnicas y materiales y mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines concretos. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El estudiante debe conoce las creaciones artísticas y/o culturales fundamentales, identifica el origen, la idea, el objetivo para el que fueron creadas; y valora por comparación entre unas obras y otras. Ayuda a valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio cultural y artístico.

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos tienen plasmación en ejercicios plásticos, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo. Si no entrega todo lo propuesto no podrá alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Pruebas de competencias

  30 % de la nota.

Se realizará una al finalizar cada tema.

Cuaderno de clase y ejercicios

  50 % de la nota.

Se llevará un cuaderno en el que se recojan todos los aspectos teóricos planteados y las aportaciones personales así como los ejercicios, con los bocetos y dibujos preliminares.

Criterios comunes a todas las asignaturas de 4º de ESO

  20 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 5 %. Muestra interés por la materia, participando en las actividades propuestas y con buen comportamiento, 15 %. Trabaja continuado en clase y casa, 25 %. Realiza trabajos de documentación e investigación utilizando las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, 25 %. Comprende y expresa con corrección, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 30 %.

Asignatura: VOLUMEN                   

Curso: 1º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección como forma complementaria y aclaratoria de la realización de objetos tridimensionales. Aplicará los conceptos básicos del volumen con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, desarrollar el sentido de la proporción y la representación de lo tridimensional.

 

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente, la planificación y desarrollo de procesos de producción artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis y práctica del volumen debe proporcionar una visión global de los conceptos estéticos en su contexto social y económico; interiorizando los conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, mostrando interés y respeto por todas las expresiones espaciales, objetuales, así como estar abierto a percibir su patrimonio cultural.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. La escultura o cualquier producto que ocupa un espacio está íntimamente relacionado con las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función de todo lo creado por nuestra sociedad. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos se integran en relación directa con los materiales, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo.

Debe entregar todos los ejercicios propuestos para alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Cuaderno de clase

  30 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día un cuaderno de clase en el que se recojan todos los aspectos planteados diariamente: explicaciones del profesor, conclusión de los debates y presentaciones de otros compañeros; así como aportaciones de investigación personal y apuntes de las visitas a museos, exposiciones… No será una mera transcripción de lo dicho, sino que tendrá que haber una adaptación propia, aunque manteniendo la estructura planteada y con la supervisión del profesor para evitar errores de interpretación.

Además de texto deberán incluirse imágenes que lo ilustren: fotografías, dibujos, diagramas… y sus propios bocetos para los ejercicios.

La presentación del cuaderno de clase es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento puede ser mejorado para subir nota.

Ejercicios

  60 % de la nota.

Se irán planteando los ejercicios propios de cada bloque. El alumnado puede, una vez resuelto el planteamiento básico, hacer sus aportaciones personales.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Cualquier ejercicio suspenso puede ser recuperado volviéndolo a plantear y ejecutándolo según las características básicas de cada uno.

Los criterios de evaluación de cada ejercicio puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

–       La creatividad y atractivo de la solución con un máximo de 3 puntos:

1. Originalidad:                                                                            1,5 puntos.

2 Atractivo gráfico y estético:                                                       1,5 puntos.

–       La adecuación a la función propuesta con un máximo de  2 puntos:

1. Solución forma-función                                                              1 punto.

2. Adaptación al planteamiento del ejercicio:                                1 punto.

–       La calidad técnica del proceso con un máximo de 5 puntos:

1. Bocetos:                                                                                 1,5 puntos.

2. Presentación del ejercicio:                                                        1 punto.

3. Calidad estructural, acabado y dominio técnico:                    1,5 puntos.

4. Explicación del proceso metodológico (memoria):                    1 punto.

 

 

 

Asignatura: FUNDAMENTOS DEL ARTE  I y II                 

Curso: 1º y 2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección.  Aplicará el vocabulario de la práctica y teoría de las artes plásticas con propiedad, expresando las ideas coherentemente, con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, desarrollar el sentido de la proporción y la representación de lo tridimensional.

 

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Debe procurar la reflexión consciente y autónoma, la planificación de los conceptos y procesos de la realización artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis de la práctica del arte debe proporcionar una visión global de los conceptos estéticos en su contexto social y económico; interiorizando los conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, mostrando interés y respeto por todas las expresiones gráficas, objetuales y de con un sentido muy amplio del concepto de patrimonio.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los ejercicios prácticos que el alumnado debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura al estar íntimamente relacionado con las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función expresiva de todo lo creado por el ser humano en cualquier época. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

Instrumentos de evaluación

En esta asignatura los conocimientos teóricos se integran con ejercicios que tienen la función de integrar la experiencia artística en un conocimiento sensible.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Cuaderno de clase y ejercicios

  40 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día un cuaderno de clase en el que se recojan todos los aspectos planteados diariamente: explicaciones del profesor, conclusión de los debates y presentaciones de otros compañeros; así como aportaciones de investigación personal y apuntes de las visitas a museos, exposiciones… No será una mera transcripción de lo dicho o leído, sino que tendrá que haber una adaptación propia, aunque manteniendo la estructura planteada y con la supervisión del profesor para evitar errores de interpretación.

Además de texto deberán incluirse imágenes que lo ilustren: fotografías, dibujos, diagramas… y sus propios ejercicios.

La presentación del cuaderno de clase es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento pueden ser mejorados para subir nota.

Exámenes

  50 % de la nota.

Se irán planteando los exámenes que se consideren oportunos. Por lo menos uno por cada Bloque temático.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota al que tenga todo aprobado.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Los criterios de evaluación de cada examen puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

  • Corrección y claridad en la redacción.      Hasta 2 puntos
  • Conocimientos sobre los temas tratados. Hasta 5 puntos
  • Precisión en los datos.                                  Hasta 1 punto
  • Aportaciones personales.                              Hasta 3 puntos

(Cada falta de ortografía rebaja 0,1 puntos)

 

Asignatura: CULTURA  AUDIOVISUAL  I y II                 

Curso: 1º y 2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección.  Aplicará el vocabulario de la práctica y teoría de los medios de comunicación, tanto con la imagen fija o secuencial como el sonido con propiedad, expresando las ideas coherentemente, con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, desarrollar el sentido de la proporción y la representación de lo tridimensional.

 

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Debe procurar la reflexión consciente y autónoma, la planificación de los conceptos y procesos de la producción en los medios de comunicación de masas.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis de los medios audiovisuales de comunicación debe proporcionar una visión global en su contexto social y económico; interiorizando los conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, mostrando interés y respeto por todos los medios de comunicación, con proyección e interacción hacia los medios de su entorno.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los ejercicios prácticos que el alumnado debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura al estar íntimamente relacionado con las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función expresiva de los medios de comunicación. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En esta asignatura los conocimientos teóricos se integran con ejercicios que tienen la función de integrar la experiencia artística en un conocimiento sensible.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Cuaderno de clase y ejercicios

  40 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día un cuaderno de clase en el que se recojan todos los aspectos planteados diariamente: explicaciones del profesor, conclusión de los debates y presentaciones de otros compañeros; así como aportaciones de investigación personal y apuntes de las visitas a instalaciones, exposiciones… No será una mera transcripción de lo dicho o leído, sino que tendrá que haber una adaptación propia, aunque manteniendo la estructura planteada y con la supervisión del profesor para evitar errores de interpretación.

Además de texto deberán incluirse imágenes que lo ilustren: fotografías, dibujos, diagramas… y sus propios ejercicios.

La presentación del cuaderno de clase es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento pueden ser mejorados para subir nota.

Exámenes

  50 % de la nota.

Se irán planteando los exámenes que se consideren oportunos. Por lo menos uno por cada Bloque temático.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota al que tenga todo aprobado.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Los criterios de evaluación de cada examen puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

  • Corrección y claridad en la redacción.      Hasta 2 puntos
  • Conocimientos sobre los temas tratados. Hasta 5 puntos
  • Precisión en los datos.                                  Hasta 1 punto
  • Aportaciones personales.                             Hasta 3 puntos

(Cada falta de ortografía rebaja 0,1 puntos)

 

Asignatura: DISEÑO                   

Curso: 2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección como forma complementaria y aclaratoria de la práctica del diseño.  Aplicará los conceptos básicos del diseño con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, desarrollar el sentido de la proporción y la representación de lo tridimensional.

 

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente, la planificación y desarrollo de procesos de producción artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis y práctica del diseño debe proporcionar una visión global de los conceptos estéticos en su contexto social y económico; interiorizando los conocimientos para interpretar fenómenos y problemas sociales, mostrando interés y respeto por todas las expresiones gráficas, objetuales y de con un sentido muy amplio del concepto de patrimonio.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El diseño está íntimamente relacionado con las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función de todo lo creado por nuestra sociedad. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos se integran en relación directa con los materiales, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo.

Debe entregar todos los ejercicios propuestos para alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Cuaderno de clase y ejercicios

50 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día un cuaderno de clase en el que se recojan todos los aspectos planteados diariamente: explicaciones del profesor, conclusión de los debates y presentaciones de otros compañeros; así como aportaciones de investigación personal y apuntes de las visitas a museos, exposiciones… No será una mera transcripción de lo dicho, sino que tendrá que haber una adaptación propia, aunque manteniendo la estructura planteada y con la supervisión del profesor para evitar errores de interpretación.

Además de texto deberán incluirse imágenes que lo ilustren: fotografías, dibujos, diagramas… y sus propios ejercicios.

La presentación del cuaderno de clase es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento pueden ser mejorados para subir nota.

Exámenes

  40 % de la nota.

Se irán planteando los exámenes que se consideren oportunos. Por lo menos uno por cada Bloque temático.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota si tienen todo aprobado.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Los criterios de evaluación de cada ejercicio puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

–       La creatividad y atractivo de la solución gráfica con un máximo de 3 puntos:

1. Originalidad:                                                                            1,5 puntos.

2 Atractivo gráfico y estético:                                                       1,5 puntos.

–       La adecuación a la función propuesta con un máximo de  2 puntos:

1. Solución forma-función                                                              1 punto.

2. Adaptación al enunciado del ejercicio:                                       1 punto.

–       La calidad técnica del proceso de diseño con un máximo de 5 puntos:

1. Bocetos:                                                                                  1,5 puntos.

2. Presentación del ejercicio:                                                          1 punto.

3. Calidad gráfica y dominio técnico:                                           1,5 puntos.

4. Explicación del proceso metodológico (memoria):                       1 punto.

Asignatura: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICAS                 

Curso: 2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección como forma complementaria y aclaratoria de las técnicas artísticas.  Aplicará los vocablos específicos de los procedimientos artísticos con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, conocer las propiedades físicas y químicas de los materiales que se utilizan.

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente, la planificación y desarrollo de procesos de producción artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis y práctica con los materiales artísticos debe propiciar una dinámica continua de creación e intercambio de ideas, técnicas y recursos, fomentando el aprendizaje colaborativo y el respeto y la tolerancia hacia la obra propia y la ajena. Por otro lado, la asignatura contribuye al conocimiento de la incidencia de los distintos productos en el medio ambiente y al uso sostenible de los materiales, promoviendo la adopción de una conciencia cívica, solidaria y responsable frente a la utilización de los recursos del planeta..

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El trabajo directo con materiales es la base de las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función de todo lo creado por nuestra sociedad. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos se integran en relación directa con los materiales, será preceptivo que el peso en la nota de estos últimos sea significativo.

Debe entregar todos los ejercicios propuestos para alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

Cuaderno de clase y ejercicios

  40 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día un cuaderno de clase en el que se recojan todos los aspectos planteados diariamente: explicaciones del profesor, conclusión de los debates y presentaciones de otros compañeros; así como aportaciones de investigación personal y apuntes de las visitas a museos, exposiciones… No será una mera transcripción de lo dicho, sino que tendrá que haber una adaptación propia, aunque manteniendo la estructura planteada y con la supervisión del profesor para evitar errores de interpretación.

Además de texto deberán incluirse imágenes que lo ilustren: fotografías, dibujos, diagramas… y sus propios ejercicios.

La presentación del cuaderno de clase es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento pueden ser mejorados para subir nota.

Exámenes

  50 % de la nota.

Se irán planteando los exámenes que se consideren oportunos. Por lo menos uno por cada Bloque temático.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota si tienen todo aprobado.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Los criterios de evaluación de cada ejercicio puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

–       La creatividad y atractivo de la solución con un máximo de 3 puntos:

1. Originalidad:                                                                            1,5 puntos.

2 Atractivo gráfico y estético:                                                   1,5 puntos.

–       La adecuación a la función propuesta con un máximo de  2 puntos:

1. Solución forma-función                                                         1 punto.

2. Adaptación al enunciado del ejercicio:                              1 punto.

–       La calidad técnica del proceso con un máximo de 5 puntos:

1. Bocetos:                                                                                  1,5 puntos.

2. Presentación del ejercicio:                                                    1 punto.

3. Calidad gráfica y dominio técnico:                                   1,5 puntos.

4. Explicación del proceso metodológico (memoria):         1 punto.

Asignatura:   DIBUJO ARTÍSTICO I y II                 

Cursos: 1º y  2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección como forma complementaria y aclaratoria de las técnicas artísticas.  Aplicará los vocablos específicos de los procedimientos artísticos con espíritu crítico y abierto al dialogo.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, conocer las relaciones de proporcionalidad y utilizar elementos de cálculo para encajar y relacionar formas.

Competencia digital. CD

Es una competencia complementaria; además, dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente, la planificación y desarrollo de procesos de producción artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis y práctica con los materiales artísticos debe propiciar una dinámica continua de creación e intercambio de ideas, técnicas y recursos, fomentando el aprendizaje colaborativo y el respeto y la tolerancia hacia la obra propia y la ajena. Por otro lado, la asignatura contribuye al conocimiento de la incidencia de los distintos productos en el medio ambiente y al uso sostenible de los materiales, promoviendo la adopción de una conciencia cívica, solidaria y responsable frente a la utilización de los recursos del planeta..

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y estilo. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

Esta competencia es la que más directamente está relacionada con la asignatura. El ejercicio diario de interpretar la realidad o lo imaginado por líneas o manchas es la base de las creaciones artísticas y/o culturales. Debe identificar el origen, la idea, el objetivo y la función de todo lo creado por nuestra sociedad. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético que le capaciten para expresarse con los medios visuales que tenga a su alcance. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos se integran en relación directa con los ejercicios prácticos, será preceptivo que el peso en la nota de estos                                         últimos sea significativo.

Debe entregar todos los ejercicios propuestos para alcanzar una nota positiva.                       Los instrumentos de evaluación básicos serán:

 

Cuaderno de Dibujo

60 % de la nota.

El alumnado deberá llevar al día su bloc de Dibujo y cuaderno de bocetos y apuntes o carpeta, en los que se recojan todos los aspectos planteados: explicaciones del profesor, esquemas teóricos, apuntes sobre contenidos y ejercicios prácticos de aplicación.

La presentación del bloc de Dibujo es preceptiva para aprobar cada evaluación; en cualquier momento puede ser mejorado para subir nota y se valorará una presentación limpia y con diseño atractivo.

Pruebas examen

30 % de la nota.

Se irán planteando a medida que se avanza con las distintas técnicas a tocar. Una al menos por trimestre.

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas.

Cualquier ejercicio suspenso puede ser recuperado volviéndolo a plantear y ejecutándolo según las características básicas de cada uno.

Los criterios de evaluación de cada ejercicio puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

– Encajado del tema, con un máximo de 3 puntos:

– La adecuación a la técnica propuesta con un máximo de 4 puntos:

– La calidad técnica y artística, con un máximo de 3 puntos:

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota si tienen todo aprobado.

 

 

Asignatura: DIBUJO TÉCNICO I y II             

Curso: 1º y 2º Bachillerato Artístico

Para superar con éxito esta asignatura el alumnado deberá desarrollar a lo largo del curso una serie de capacidades que le permitan resolver, con diferentes grados de concreción, las siguientes competencias básicas:

 

Competencia en comunicación lingüística. CCL

Deberá utilizar la expresión oral y escrita con corrección como forma complementaria y aclaratoria de la práctica del dibujo.  Aplicará la nomenclatura del dibujo técnico adecuándose a las necesidades de comprensión específicas de cada tema.

 

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMyCT

Deberá analizar y codificar la información visual, razonar con las formas y su estructura, desarrollar el sentido de la proporción y la representación de lo tridimensional.

 

Competencia digital. CD

Debería ser una competencia fundamental, pero dada las carencias de equipos informáticos adecuados en número y prestaciones, se limita a la consulta en Internet y al manejo de algún programa elemental. Su peso en la nota final no puede ser significativo.

Competencia de aprender a aprender. CAA

Los ejercicios de esta asignatura fomentan la reflexión consciente, la planificación y desarrollo de procesos de producción industrial y artística.  Debe estar abierto a procesar información no solo del profesorado, sino de todo su entorno.

Competencias sociales y cívicas. CSV

El análisis y práctica del dibujo técnico debe proporcionar una visión global de la representación y su aplicación social y económica. Los conocimientos adquiridos deben relacionarse con las necesidades de su entorno y del patrimonio andaluz.

Competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CSIEE

Los trabajos prácticos que el alumno debe elaborar en esta asignatura le exigirán aprender a planificar y proyectar, mostrando que mantiene un criterio propio y busca unos fines de expresividad y utilidad. Desarrollará la capacidad de transformar las ideas en actos y éstos en algo tangible. Debe de adecuarse al trabajo colaborativo para conseguir sinergias.

Competencia de conciencia y expresiones culturales. CCEC

El dibujo técnico está relacionado, necesariamente, con las creaciones artísticas y/o culturales. Sustenta la idea, el objetivo y la función de todo lo creado por nuestra sociedad. Debe valorar la libertad de expresión, la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades, desarrollando habilidades perceptivas, comunicativas, de sensibilidad y sentido estético. Concienciándose de proteger y conservar el patrimonio natural, cultural y artístico.

 

 

 

Instrumentos de evaluación

 

En una asignatura como esta, en la que los conocimientos teóricos se integran en relación directa con la práctica, se propiciará un equilibrio entre los conceptos y su aplicación.

Debe entregar todos los ejercicios propuestos para alcanzar una nota positiva.

Los instrumentos de evaluación básicos serán:

A) El 60% de la nota: estará dictaminado por la realización de exámenes

  Ejercicios

  30 % de la nota.

Dependerá de la realización de las láminas y actividades  propuestas por el profesor y que se realizarán tanto en clase como en casa. Estos ejercicios se pedirán con frecuencia para ir viendo el desarrollo del alumno en la materia.

Exámenes

  60 % de la nota.

Se plantearán en función de los contenidos que se estén viendo. En cada evaluación se realizarán, al menos, dos exámenes prácticos referentes a los temas y unidades con los que se está trabajando en ese momento.

La nota final será la media de las tres evaluaciones, siempre que tenga todas aprobadas. Se planteará un examen de recuperación en cada trimestre, que puede servir para subir nota si tienen todo aprobado.

 

  Criterios comunes a todas las asignaturas de Bachillerato

  10 % de la nota.

Distribuidos de la siguiente manera: Asistencia a clase y puntualidad, 0,5 %. Interés por la materia, participación en las actividades propuestas con buen comportamiento, 1,5 %. Trabajo continuado en clase y casa, 2,5 %. Comprensión y expresión correcta, tanto por escrito como oral y visualmente, mensajes complejos, 3 %.

 

Los criterios de evaluación de cada examen y ejercicio puede variar según su naturaleza; pero en líneas generales se suele aplicar lo siguiente:

  • Aplicación de los conceptos teóricos a la resolución de problemas
  • Creatividad  e iniciativa personal
  • Utilización de los instrumentos de dibujo
  • Precisión y limpieza en la ejecución.
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